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Investigadores del grupo PRACTICE han publicado un nuevo artículo científico en la revista Tendencias Pedagógicas, una de las publicaciones de referencia en el ámbito de la educación en España.

El trabajo, firmado por Francisco José García Aguilera, Adrián Ruiz Tienda, Diego Aguilar Cuenca y M. J. Álvarez Morales, analiza el papel que desempeña el liderazgo pedagógico inclusivo en la configuración de las prácticas educativas dentro de las Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O), contextos orientados a la reincorporación al sistema educativo de jóvenes en situación de exclusión o abandono escolar.

La investigación se centra en cómo los modelos de liderazgo adoptados por los equipos docentes y directivos de estas escuelas condicionan el tipo de prácticas que se desarrollan en el aula y, en última instancia, la capacidad de estos centros para generar procesos de inclusión educativa efectivos y sostenibles.

El artículo está publicado en acceso abierto y puede consultarse libremente a través del DOI:

García Aguilera, F. J., Ruiz Tienda, A., Aguilar Cuenca, D., & Álvarez Morales, M. J. (2026). El papel del liderazgo pedagógico inclusivo en la construcción de las prácticas educativas en una Escuela de Segunda Oportunidad. Tendencias Pedagógicas, 45, 32–49. https://doi.org/10.15366/tp2025.45.003 (Trabajo original publicado en 2025)

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El periódico isleño La Higuerita recoge la noticia de que la pintora malagueña y miembro del grupo de investigación PRACTICE, Dra. Victoria Márquez, inaugurará el próximo 28 de julio de 2026 una amplia muestra de sus obras en la gran sala de exposiciones del GARUM, bajo el título Bailando con las Olas.

Victoria concibe la naturaleza como un espacio de renovación y transformación, alejándose de la interpretación meramente paisajística para convertirla en metáfora de la vida y el crecimiento personal. Una visión que conecta directamente con la línea de investigación de PRACTICE sobre Arte, creatividad y expresión socioeducativa.

La relación de Victoria con el GARUM nació el año pasado, durante la inauguración de la exposición de esculturas de la pintora ecuatoriana Patria Larrea, en el marco del Otoño Cultural Iberoamericano. Fue entonces cuando quedó enamorada del espacio y se comprometió a presentar allí su obra en 2026, proyecto que ha estado preparando durante todo este año.

Ese mismo día, dentro del ciclo de Martes Culturales, Victoria impartirá una conferencia titulada «El arte por el arte», en la que compartirá su visión sobre la creación artística y su papel en la vida y la sociedad.

Desde PRACTICE celebramos este logro de nuestra compañera y animamos a toda la comunidad a acudir a la inauguración y disfrutar de su obra.

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La Universidad de Málaga ha publicado el libro El proyecto EDIE20, coordinado por los investigadores de PRACTICE Francisco José García Aguilera y Adrián Ruiz Tienda, en colaboración con la Facultad de Ciencias de la Educación de la UMA, la UNIR y Arrabal-AID.

La obra analiza las Escuelas de Segunda Oportunidad como recurso de educación inclusiva y ha sido editada por Octaedro en acceso abierto, lo que permite su descarga y difusión libre.

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El taller, enmarcado en el IV Plan de Igualdad de Género de la UMA, puso de relieve el papel del lenguaje como herramienta para visibilizar las desigualdades y promover una comunicación más inclusiva.

El pasado 1 de junio, la Universidad de Málaga acogió el taller «Lenguaje inclusivo e interseccionalidad: nombrar para visibilizar las desigualdades de género», una actividad dirigida al profesorado y al estudiantado de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Facultad de Medicina.

La iniciativa fue promovida por Rocío Martín Valero, directora del Departamento de Fisioterapia, y se enmarca dentro de las acciones contempladas en el IV Plan de Igualdad de Género de la Universidad de Málaga, cuyo objetivo es fomentar la igualdad efectiva entre mujeres y hombres e incorporar la perspectiva de género en todos los ámbitos de la actividad universitaria.

El taller fue impartido por D.ª Susana Guerrero Salazar, catedrática del Departamento de Filología Española, Italiana, Románica, Teoría de la Literatura y Literatura Comparada y Ciencias y Técnicas Historiográficas de la Universidad de Málaga, y autora de la Guía orientativa para el uso igualitario del lenguaje y de la imagen de la UMA, junto con D.ª Esther Mena Rodríguez, profesora titular del Departamento de Teoría e Historia de la Educación, Pedagogía Social y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación.

Durante la sesión se abordó la importancia del lenguaje como elemento que contribuye a construir la realidad social y la necesidad de utilizar formas de comunicación que visibilicen la diversidad de las personas y eviten la reproducción de estereotipos y desigualdades de género. Asimismo, se profundizó en el concepto de interseccionalidad, analizando cómo distintos ejes de desigualdad —como el género, la edad, la discapacidad, el origen o la orientación sexual— pueden interactuar y generar situaciones de discriminación múltiple.

La actividad combinó contenidos teóricos con ejemplos prácticos y estrategias aplicables al ámbito universitario y sanitario, favoreciendo la reflexión crítica sobre el uso cotidiano del lenguaje y proporcionando herramientas para una comunicación más respetuosa, precisa e inclusiva.

Con este tipo de iniciativas, la Universidad de Málaga reafirma su compromiso con la promoción de la igualdad de género, la sensibilización de su comunidad universitaria y la incorporación de la perspectiva de género como un eje transversal de la docencia, la investigación y la gestión universitaria.

La Universidad de Málaga ha constituido el grupo de investigación PRACTICE, una nueva estructura científica adscrita al área de Ciencias de la Educación. Impulsado por la profesora Esther Mena, trabajará en los ámbitos de la formación, el empleo y el desarrollo comunitario.

Su acrónimo integra ocho ejes fundamentales: Pedagogía, Relaciones, Arte, Comunidad, Tecnologías, Igualdad, Conocimiento y Empleo, reflejando un enfoque interdisciplinar orientado a generar conocimiento con impacto real en la sociedad.

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El 15 de mayo de 2026, Dra. Estela Isequilla Alarcón participó con su póster sobre cómo afecta el bullying y el ciberbullying a las personas con diversidad funcional en el VII Congreso de Psicología Positiva, celebrado los días 13-16 de mayo de 2026, organizado por la Sociedad Española de Psicología Positiva en la Facultad de Psicología y Logopedia de la Universidad de Málaga.

Se puede apreciar en el gráfico presentado que el alumnado con neurodivergencia autista es la población que más bullying y ciberbullying sufre, con un 46%, seguido del alumnado con diversidad funcional física, intelectual, visual, enfermedades raras, diversidad auditiva y personas sin ningún tipo de peculiaridad.

El trabajo subraya que es necesario que el profesorado actúe y coordine tanto con el Equipo del Profesorado como con el de la Orientación para hacer frente a estas situaciones.

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